La madre que lo parió, está el de los masters en Harvard como para hablar de educación.
@hazen como que 13 asignaturas, mis primos están en bachillerato y no tienen 13 asignaturas, tienen 8, las mismas que yo tenía y en primero 9 y si cuentas las que varían de primero a segundo 11.
[*5*] el problema de tu idea es ke la gente cogera las fáciles en muchos casos sin pensar la carrera ke kieren hacer y cuales piden, las ramas son las ke son para ke tengas la opción de carrera con la especialidad escogida. Lo ke tienen ke hacer es mejorar el contenido y hacerlo más comprensible, además de cambiar el sistema de valoración de conocimientos.
[*4*] eso se lleva haciendo lustros, compañeros de la ESO pasaron con 3, 4 y hasta 7 suspensos, en serio, es lo ke hay, los profesores no se atreven a suspenderlos porke sin la ESO no te dan trabajo ya.
[*3*] completamente de acuerdo.
Yo copiaria el japones en cuanto asignaturas, dan la de vida doméstica ke te enseñan cocina, ahorro y papeleo de la vida real. Y del americano la forma de plantear los institutos, equipos, grupos, talleres,... Mejorarían los estudiantes y tendrían actividades enfocadas a desarrollar aptitudes para sus trabajos de futuro y como personas.
[*1*] @nachoelmachoreturns Pues si que es cierto, pero ¿no tenían alguien mejor para decirlo en el PP? Porque que lo diga un tío al que le han regalado hasta Primaria....
Hasta la ESO, ESO incluida dejaría las CCAA gestionar como quieran, ¡ahora bien! de ahí en adelante centralizado, sobre todo pensando en la Selectividad, no es justo que el examen de selectividad no sea el mismo para todas las CCAA, ni el mismo día, ¡no lo es! porque de esa nota depende que puedas elegir carrera en TODA ESPAÑA, y a lo mejor yo haría muy bien el examen de Andalucía y muy mal el de Galia, o viceversa, de hecho hay alumnos que cambian de CCAA solo para Bachillerato y Selectividad, porque algunas CCAA son conocidas por su bajísimo nivel y sencillez y te condiciona para elegir carrera.
Por otro lado en bachillerato las CCAA con lenguas cooficiales podrán impartir las asignaturas en la lengua que quieran, pero no habrá una específica de gallego, vasco o catalán ¿Cómo va a ser justo que estudien 1 más que el resto para Selectividad?
Así mismo revisión de contenidos, ¡hay mucha paja! ¡muchísima! en todos los niveles educativos.
¡Y ojo! La Universidad solo para quien se la gane, la cosa será bien simple:
Para un Ciclo Medio necesitarías la ESO.
Para un Ciclo Superior necesitarías Ciclo Medio o nota superior a 5 en Selectividad.
Para Universidad 7 o más en Selectividad.
--> Todo esto puntuando sobre 10, ni 14, ni cosas raras.
No todo el mundo tiene que ir a la Universidad, así estamos, que un título vale cada vez menos.
[*5*] Y no solo cambiando asignaturas. Que la forma de enseñar cambie.
No sirve de nada que el objetivo del sistema educativo es que el alumno memorice conceptos cual esponja y luego estrujarlo en los exámenes para ver que ha aprendido. Asi solo consigues una alta tasa de abandono y que la gente sea incapaz de resolver problemas a los que antes no se ha enfrentado.
Hay que enseñar a los jóvenes a que puedan pensar para encontrar las soluciones con imaginación y perspicacia, y no que cuando les pones algo que no han memorizado van como pollos sin cabeza.
No se entiende como es posible que el bachillerato tenga 13 asignaturas.
Hay que reformar el bachillerato, lo primero que yo haría sería quitar las ramas del bachillerato y aumentar la optatividad al máximo.
Por ejemplo si un instituto oferta 20 asignaturas que el alumno escoja un mínimo de 6 y un máximo de 9 independientemente de si las asignaturas son de ciencias, letras, artes, idiomas, etc...
Eso sí a la hora de entrar a una carrera o fp que te puedan exigir haber superado x asignaturas de bachillerato para entrar, por ejemplo si quieres acceder a ingeniería mecánica tienes que haber superado matemáticas y física de bachiller.
[*12*] @skurge Se me ha enviado antes de acabar. Iba a decir que a Ricardo Bofill hijo le dieron el título de arquitecto porque su padre pagó una importante obra en la universidad donde estudiaba su hijo, por lo que le dieron el título con el compromiso de no ejercerlo nunca. ¿y como se sabe esto? Por que lo contó él mismo en un programa del corazón al que fue puesto de coca hasta las cejas y soltó un montón de verdades.
Claro, como que la educación privada no lleva hinchando las notas desde hace 40 años para aparentar que dan una educación mucho mejor. Tranquilos que lo único que no se puede hinchar es la selectividad/evau.
Muchos van a pasar el curso con suspensos, muchos tendran titulos sin tener ni idea.
Frente a esto, las empresas empezaran a mirar quienes fueron a universidad de renombre o tienen masters y similares, y claro, un master de pago en un sitio prestigioso son mejores.
Esta medida lo q va a suponer es q los ricos sean capaces de formar a sus hijos a base de talonarios y billetones.
[*8*] @sirronkcuhc Cuando daba clases en FP me sorprendió que los alumnos preferían que los profesores pusiéramos exámenes memorísticos. Aplicaban la técnica MEO (Memorizo escribo, olvido) y lo encontraban más fácil que ponerse a pensar y aplicar los cocimientos adquiridos porque era lo que les habían exigido en Primaria, ESO y Bachillerato, así que llegaban habiendo olvidado el 90% de lo "aprendido" que más bien era "aprobado".
Y cuando se encontraban un profesor que quería enseñarles a pensar y ponía problemas reales en lugar de los del libro en los exámenes, como era mi caso, la escabechina en los exámenes era tremenda. Y si como algunos de mis compañeros no querían problemas pues vas a los fácil, examen memorístico, ylos alumnos aprueban y sus padres felices.
[*4*] @felinecrisis Lo de pasar de curso sin tener ni idea ya pasa ahora en la privada. Si pagas apruebas, no en todos los centros pero si en muchos, incluso algunos medianamente prestigiosos, como dominicos en Zaragoza. Incluso en universidades privadas, así ha aprobado gente como Froilán o RIcardo Bofill hijo,
No sé cuantas materias hay actualmente, la verdad es que yo hice un programa especial de bachillerato y era más intensivo que el normal. Y acabe hasta los coj..., en el primer curso todo más o menos bien, pero ya en el segundo ya me harté y ya no iba ni a clase.
Ya te digo que me aprobaron 3 asignaturas suspensas para que pudiera pasar a la universidad. Hicieron bien porque realmente he aprobado a curso por año una ingeniería en la pública y con mucho menos estrés que en el bachillerato.
Yo en su día alucine con el tema. Fabricando gente de cristal que mañana no entenderá que en la vida hay mucha hijoputada y que la justicia es un concepto que aunque deseable, no siempre se da.
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