Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.
5. Pocas actividades fuera de las aulas que apoyen lo estudiado: visitas culturales, visitas a parques naturales, visitas a empresas, recorrido por el casco antiguo de las ciudades, etc.
6. Fallo de los padres por creer que sólo hay educación en las aulas y no en casa. Poco apoyo al profesorado en algunos casos.
[*3*] @LestatdeLioncourt [*4*] @LestatdeLioncourt Yo añadiría como fallo en la educación la no revisión de la competencia de los profesores. Me he encontrado unos cuantos ya que llevan en su plaza fija 20 o 30 añitos y ya solo piensan en jubilarse mas que enseñar. Muy de acuerdo contigo en todo, creo que una parte importante de las reformas de educación deberían hacerlas exalumnos relativamente recientes puesto que somos nosotros los que vemos las mellas en el sistema.
Tengo que decir que la primera vez que vi este cartel, seguramente por CR o CC, pensé "ostia tu pues tiene razón" pero cada vez que se ha vuelto a publicar le he ido cogiendo mas y mas manía y he ido cuestionándolo mas y mas. Y es que, sinceramente, creo que no puedes comparar las diferencias genéticas entre animales con la inteligencia de dos personas, independientemente de los animales y/o personas a comparar.
Uf, al fin me desahogué.
Esta imagen me parece muy simplista. Quiero decir, obviamente que no todos somos iguales ni tenemos las mismas capacidades, pero hay que asumir que es imposible dar una educación individualizada a todos y cada uno de los niños de una clase. Y al final hay una serie de contenidos y aptitudes que deben aprenderse y aunque que a un niño le cueste más aprender a multiplicar que a otro y que el primero sea más bueno haciendo redacciones, al final todos tienen que terminar el colegio sabiendo multiplicar y escribir.
Resumiendo, que el sistema educativo español tiene muchos problemas, pero esta imagen no me parece acorde ni realista a nuestra situación.
En mi opinion todos tenemos que tener una base igual. Pero tendria que dar mas rapidamente una especializacion mas pronto y que diese la oportunidad de que el alumno encuentre que le gusta o es bueno. Es algo sencillo y que se ha reclamado mucho, aunque nunca se ha llevado al cabo correctamente
[*15*] @paharillo Como evaluarte de todo menos de ciencias en selectividad habiendo hecho bachiller de ciencias. De 7 exámenes solo 3 de ciencias (o 1 si solo haces fase general).
[*3*] @LestatdeLioncourt El mayor fallo que veo es la falta de motivación de los alumnos, a mi personalmente solo me han motivado a estudiar 2-3 profesores en todos los años que he estudiado, el resto se plantan en clase, te sueltan la lección de manera aburrida y se van a tomar su café. Debería cambiarse la manera de enfocar las clases y los exámenes, porque la mayoría de lo que estudiamos, o no lo recordamos o no nos sirve de nada cuando trabajemos.
[*3*] @LestatdeLioncourt De acuerdo con todo, excepto con el tercer punto. Ya que sí eres un alumno que vas al día es mucho mejor examinarse cada poco tiempo( sin pasarse ).
Porque por ejemplo en la universidad al ser un solo examen final, lo que haces es meterte para un solo examen mucha información , que luego desgraciadamente la escupes y se olvida, además de típicos temas que se dejan sin estudiar, etc...
Creo que es buena medida que halla continuos exámenes, pero hasta cierto punto. No sé a que te referirás con demasiados exámenes.
[*17*] @pabloabehsera El cartel trata de llevar a un punto absurdo lo que realmente ocurre, que se evalúa a todos con los mismos baremos y aquellos que tienen habilidades que no se recogen en dichos baremos salen perjudicados en la evaluación.
Los que dicen que la imagen es una tnteria y que los humanos tenemos las mismas caracteristicas es completamente mentira, a unos se le da bien el arte a otros la ciencia a otro las letras y así con todo es cierto que una base a de ser igual para todos pero me estais diciendo que nunca os habeís encontrado con alguien mejor que vosotros en un ambito y peores en otro? Es justo que os evaluen de la misma forma en música a mozart que a vosotros?
[*15*] @paharillo Pues no. A mí se me dan mejor las ciencias que el arte. Si me evaluasen sólo por mi habilidad para dibujar, creerían que tengo un retraso, pero si me evalúan sólo por mi destreza con las matemáticas, o por mi capacidad para entender la Física, esa opinión daría un vuelco importante. No en vano, en 7º de EGB (lo que sería hoy 1º de ESO) el profesor que tenía de Ciencias Naturales (en ese curso consistía en Física) me puso como apodo nada más y nada menos que Einstein porque me costaba muy poco entender la materia.
Pues yo opino que eso de los "cursos" es algo obsoleto perteneciente a una idea rígida de educación.
La educación debería ser modular desde la primaria, si tú eres bueno en matemáticas y superas los examenes de cada módulo avanzas al siguiente nivel. Si por el contrario eres malo en las lenguas, repites los módulos de lengua que no superas por que te hace falta repasar más.
Eso de dividir por edades es tontería, al final acabarás en un trabajo con chavalines de 18 y señores de 45, pero te habrás formado en un sistema donde se agrupa por edad.
Esto me recuerda a hace unos años, cuando en educación física en el instituto (al menos en mi clase y mi profesor) nos puntuaban las pruebas físicas en plan: cuanto más lejos tires la pelota, más nota. Cuanto más saltes, más nota. Obviamente, yo me quejaba, no tengo una buena condición física, no era la única, los chicos de mi clase decían que era una quejica , que las pruebas eran justas. Luego llegó la prueba de flexibilidad, en la cual solo las chicas acabamos bien, ellos se quejaron de que no era justo. Y así toooodo el curso.
[*34*] @chuooo Creo que más bien la calidad del profesorado que no tiene en cuenta que en su clase puede tener chavales con una diferencia de edad de casi un año, diferencia que se nota más cuanto más pequeños sean los alumnos. En mi caso, yo nací en febrero de 1973, por lo tanto soy casi un año mayor que mis compañeros nacidos en diciembre del mismo año, y cuando la edad es muy pequeña puede parecer que mi compañero nacido en diciembre sea retrasado comparándolo conmigo, cuando lo que pasa es que nos llevamos casi un año. Obviamente, cuando ya nos metemos en los 17 ó 18 años esas diferencias ya no se notan tanto.
[*5*] @Gothic_Cynicism ¿Más pronto que a los 15 años antes de pasar a 4º de la ESO? Bueno...ahí tienes la nueva ley de educación tan criticada. En mi caso, hasta que no tuve 17 años, no tenía claro que carrera escoger, y así le pasaba al resto de mis compañeros excepto a los de lenguas modernas y medicina.
Yo en mi opinión, aunque el sistema educativo esta muy mal, la imagen tampoco tiene razón, porque todas las personas físicamente somos "iguales" ( con nuestras diferencias). Creo que debería haber una educación básica con materias como matemáticas, lengua, historia, etc, y a partir de cierta edad crear algo similar a un sistema de créditos parecido a los de la universidad, así el alumno podrá ir eligiendo las asignaturas que mas le gusten o mejor se le den, pero también con esas materias obligatorias para tener un conocimiento básico que nunca viene mal.
Si si muy injusto para diferentes especies animales, pero si todos somos humanos pues ya sabes, no tanto. Ademas si tienes una deficiencia mentar ya te hacen un programa distinto.
[*3*] @LestatdeLioncourt por no hablar de el abarrotamiento en las clases, en mis clases de ingles eramos 30 y no había tiempo ni a pronunciar una oración en ingles, ademas que en todas las demás clases los profesores no pueden preocuparse individualmente de los estudiantes... una pena vivir en un país lleno de tiranos.
[*40*] @gelowned O peor, sí sirven pero como se les convence de que son unos inútiles por no tener otras habilidades, pues crecen creyendo que no tienen esas otras habilidades o que no sirven para nada.
[*24*] @crikane Yo siempre he pensado que la gente de ciencias sobre todo en bachillerato sale muy muy perjudicada en las notas. La gente de sociales solo da asignaturas relacionadas con sociales y lengua y historia, la gente de humanidades dan exclusivamente asignaturas relacionadas con humanidades (aquí sin excepción salvo idiomas), y la gente de ciencias da menos de la mitad de sus asignaturas de ciencias, yo recuerdo (y porque cogí todo lo de ciencias que pude) que tenía: Física, Química, Matemáticas, Biología, Lengua(20%) y literatura(80%), Historia, Inglés y Filosofía. (50% ciencias 50% humanidades en la nota final) mientras que en humanidades 100% humanidades o idiomas.
[*43*] @masticator Totalmente de acuerdo. Yo no pude hacer a la vez matemáticas, física, biología y química. Me hicieron elegir entre física y biología en 2º de bachiller, y como yo tiraba a ciencias de la salud, pues cogí biología evidentemente. Para mi la cultura general debería verse en la ESO y como mucho 1º de bachiller. Segundo debería ser más específico.
[*14*] @carlosjfort En ese caso sí, pero me refiero que en un principio todos somos capaces de hacer las mismas cosas, estamos hablando de gente entre unos 5 y 16 años, por eso creo que habria que crear un sistema parecido a lo de los creditos, asi los niños tendrian unos conocimientos basicos y a la vez podrian enfocarse en asignaturas que les gusten más y coger mas asignaturas si creen que pueden sacarlas. Respecto a lo de la edad te doy la razón, pero el problema en ese caso no creo que sea tanto separar a los alumnos por edades, como mas bien la calidad del profesorado que hace eso.
[*18*] @carlosjfort Sin embargo, en las asignaturas actuales como Música, Dibujo, Eduación física, entre otras lo que se hace es calificar más por la actitud del alumno y por el esfuerzo que hace y no porque haga una cosa mejor o peor. Por ejemplo, un alumno al que no se le da bien dibujar pero que intenta hacerlo bien y no simplemente se rinde, que es lo que pasa muchas veces, puede llegar a tener la misma nota que un alumno que sí que dibuja bien.
O vaya, eso dicen... jajaja
Si está claro que todos no tenemos las mismas características ni talentos. Pero no hay sistema educativo que mida esta diferencia y que sea equiparable entre los individuos.
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