[ ASÍ VA ESPAÑA ] Así es el sistema educativo actual

46 Comentarios

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#3 por LestatdeLioncourt
30 jun 2015, 23:07

Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.

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#4 por LestatdeLioncourt
30 jun 2015, 23:07

Continuo:

5. Pocas actividades fuera de las aulas que apoyen lo estudiado: visitas culturales, visitas a parques naturales, visitas a empresas, recorrido por el casco antiguo de las ciudades, etc.
6. Fallo de los padres por creer que sólo hay educación en las aulas y no en casa. Poco apoyo al profesorado en algunos casos.

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#20 por schrodingerin
30 jun 2015, 23:54

#3 #3 LestatdeLioncourt dijo: Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.
@LestatdeLioncourt #4 #4 LestatdeLioncourt dijo: Continuo:

5. Pocas actividades fuera de las aulas que apoyen lo estudiado: visitas culturales, visitas a parques naturales, visitas a empresas, recorrido por el casco antiguo de las ciudades, etc.
6. Fallo de los padres por creer que sólo hay educación en las aulas y no en casa. Poco apoyo al profesorado en algunos casos.
@LestatdeLioncourt Yo añadiría como fallo en la educación la no revisión de la competencia de los profesores. Me he encontrado unos cuantos ya que llevan en su plaza fija 20 o 30 añitos y ya solo piensan en jubilarse mas que enseñar. Muy de acuerdo contigo en todo, creo que una parte importante de las reformas de educación deberían hacerlas exalumnos relativamente recientes puesto que somos nosotros los que vemos las mellas en el sistema.

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#17 por davemustallica
30 jun 2015, 23:48

Tengo que decir que la primera vez que vi este cartel, seguramente por CR o CC, pensé "ostia tu pues tiene razón" pero cada vez que se ha vuelto a publicar le he ido cogiendo mas y mas manía y he ido cuestionándolo mas y mas. Y es que, sinceramente, creo que no puedes comparar las diferencias genéticas entre animales con la inteligencia de dos personas, independientemente de los animales y/o personas a comparar.
Uf, al fin me desahogué.

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#23 por pessigolla
1 jul 2015, 00:14

Esta imagen me parece muy simplista. Quiero decir, obviamente que no todos somos iguales ni tenemos las mismas capacidades, pero hay que asumir que es imposible dar una educación individualizada a todos y cada uno de los niños de una clase. Y al final hay una serie de contenidos y aptitudes que deben aprenderse y aunque que a un niño le cueste más aprender a multiplicar que a otro y que el primero sea más bueno haciendo redacciones, al final todos tienen que terminar el colegio sabiendo multiplicar y escribir.
Resumiendo, que el sistema educativo español tiene muchos problemas, pero esta imagen no me parece acorde ni realista a nuestra situación.

#5 por Gothic_Cynicism
30 jun 2015, 23:08

En mi opinion todos tenemos que tener una base igual. Pero tendria que dar mas rapidamente una especializacion mas pronto y que diese la oportunidad de que el alumno encuentre que le gusta o es bueno. Es algo sencillo y que se ha reclamado mucho, aunque nunca se ha llevado al cabo correctamente

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#24 por crikane
1 jul 2015, 00:14

#15 #15 paharillo dijo: Los que dicen que la imagen es una tnteria y que los humanos tenemos las mismas caracteristicas es completamente mentira, a unos se le da bien el arte a otros la ciencia a otro las letras y así con todo es cierto que una base a de ser igual para todos pero me estais diciendo que nunca os habeís encontrado con alguien mejor que vosotros en un ambito y peores en otro? Es justo que os evaluen de la misma forma en música a mozart que a vosotros?@paharillo Como evaluarte de todo menos de ciencias en selectividad habiendo hecho bachiller de ciencias. De 7 exámenes solo 3 de ciencias (o 1 si solo haces fase general).

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#25 por sulitro2
1 jul 2015, 00:25



#3 #3 LestatdeLioncourt dijo: Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.
@LestatdeLioncourt De acuerdo con todo, excepto con el tercer punto. Ya que sí eres un alumno que vas al día es mucho mejor examinarse cada poco tiempo( sin pasarse ).
Porque por ejemplo en la universidad al ser un solo examen final, lo que haces es meterte para un solo examen mucha información , que luego desgraciadamente la escupes y se olvida, además de típicos temas que se dejan sin estudiar, etc...

Creo que es buena medida que halla continuos exámenes, pero hasta cierto punto. No sé a que te referirás con demasiados exámenes.

#38 por valtonator
1 jul 2015, 13:04

#3 #3 LestatdeLioncourt dijo: Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.
@LestatdeLioncourt El mayor fallo que veo es la falta de motivación de los alumnos, a mi personalmente solo me han motivado a estudiar 2-3 profesores en todos los años que he estudiado, el resto se plantan en clase, te sueltan la lección de manera aburrida y se van a tomar su café. Debería cambiarse la manera de enfocar las clases y los exámenes, porque la mayoría de lo que estudiamos, o no lo recordamos o no nos sirve de nada cuando trabajemos.

#13 por ritsuko150
30 jun 2015, 23:35

Esta claro que el pez tiene ventaja si salta de la pecera se muere y no tiene que pagar la hipoteca

#15 por paharillo
30 jun 2015, 23:41

Los que dicen que la imagen es una tnteria y que los humanos tenemos las mismas caracteristicas es completamente mentira, a unos se le da bien el arte a otros la ciencia a otro las letras y así con todo es cierto que una base a de ser igual para todos pero me estais diciendo que nunca os habeís encontrado con alguien mejor que vosotros en un ambito y peores en otro? Es justo que os evaluen de la misma forma en música a mozart que a vosotros?

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#18 por carlosjfort
30 jun 2015, 23:49

#15 #15 paharillo dijo: Los que dicen que la imagen es una tnteria y que los humanos tenemos las mismas caracteristicas es completamente mentira, a unos se le da bien el arte a otros la ciencia a otro las letras y así con todo es cierto que una base a de ser igual para todos pero me estais diciendo que nunca os habeís encontrado con alguien mejor que vosotros en un ambito y peores en otro? Es justo que os evaluen de la misma forma en música a mozart que a vosotros?@paharillo Pues no. A mí se me dan mejor las ciencias que el arte. Si me evaluasen sólo por mi habilidad para dibujar, creerían que tengo un retraso, pero si me evalúan sólo por mi destreza con las matemáticas, o por mi capacidad para entender la Física, esa opinión daría un vuelco importante. No en vano, en 7º de EGB (lo que sería hoy 1º de ESO) el profesor que tenía de Ciencias Naturales (en ese curso consistía en Física) me puso como apodo nada más y nada menos que Einstein porque me costaba muy poco entender la materia.

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#19 por carlosjfort
30 jun 2015, 23:52

#17 #17 davemustallica dijo: Tengo que decir que la primera vez que vi este cartel, seguramente por CR o CC, pensé "ostia tu pues tiene razón" pero cada vez que se ha vuelto a publicar le he ido cogiendo mas y mas manía y he ido cuestionándolo mas y mas. Y es que, sinceramente, creo que no puedes comparar las diferencias genéticas entre animales con la inteligencia de dos personas, independientemente de los animales y/o personas a comparar.
Uf, al fin me desahogué.
@pabloabehsera El cartel trata de llevar a un punto absurdo lo que realmente ocurre, que se evalúa a todos con los mismos baremos y aquellos que tienen habilidades que no se recogen en dichos baremos salen perjudicados en la evaluación.

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#31 por tio_antes_molabas
1 jul 2015, 04:24

Pues yo opino que eso de los "cursos" es algo obsoleto perteneciente a una idea rígida de educación.

La educación debería ser modular desde la primaria, si tú eres bueno en matemáticas y superas los examenes de cada módulo avanzas al siguiente nivel. Si por el contrario eres malo en las lenguas, repites los módulos de lengua que no superas por que te hace falta repasar más.

Eso de dividir por edades es tontería, al final acabarás en un trabajo con chavalines de 18 y señores de 45, pero te habrás formado en un sistema donde se agrupa por edad.

#11 por chuooo
30 jun 2015, 23:22

Yo en mi opinión, aunque el sistema educativo esta muy mal, la imagen tampoco tiene razón, porque todas las personas físicamente somos "iguales" ( con nuestras diferencias). Creo que debería haber una educación básica con materias como matemáticas, lengua, historia, etc, y a partir de cierta edad crear algo similar a un sistema de créditos parecido a los de la universidad, así el alumno podrá ir eligiendo las asignaturas que mas le gusten o mejor se le den, pero también con esas materias obligatorias para tener un conocimiento básico que nunca viene mal.

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#16 por lolichan26
30 jun 2015, 23:42

Esto me recuerda a hace unos años, cuando en educación física en el instituto (al menos en mi clase y mi profesor) nos puntuaban las pruebas físicas en plan: cuanto más lejos tires la pelota, más nota. Cuanto más saltes, más nota. Obviamente, yo me quejaba, no tengo una buena condición física, no era la única, los chicos de mi clase decían que era una quejica , que las pruebas eran justas. Luego llegó la prueba de flexibilidad, en la cual solo las chicas acabamos bien, ellos se quejaron de que no era justo. Y así toooodo el curso.

#33 por rowell
1 jul 2015, 11:25

#5 #5 Gothic_Cynicism dijo: En mi opinion todos tenemos que tener una base igual. Pero tendria que dar mas rapidamente una especializacion mas pronto y que diese la oportunidad de que el alumno encuentre que le gusta o es bueno. Es algo sencillo y que se ha reclamado mucho, aunque nunca se ha llevado al cabo correctamente
@Gothic_Cynicism ¿Más pronto que a los 15 años antes de pasar a 4º de la ESO? Bueno...ahí tienes la nueva ley de educación tan criticada. En mi caso, hasta que no tuve 17 años, no tenía claro que carrera escoger, y así le pasaba al resto de mis compañeros excepto a los de lenguas modernas y medicina.

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#36 por carlosjfort
1 jul 2015, 13:01

#34 #34 chuooo dijo: #14 @carlosjfort En ese caso sí, pero me refiero que en un principio todos somos capaces de hacer las mismas cosas, estamos hablando de gente entre unos 5 y 16 años, por eso creo que habria que crear un sistema parecido a lo de los creditos, asi los niños tendrian unos conocimientos basicos y a la vez podrian enfocarse en asignaturas que les gusten más y coger mas asignaturas si creen que pueden sacarlas. Respecto a lo de la edad te doy la razón, pero el problema en ese caso no creo que sea tanto separar a los alumnos por edades, como mas bien la calidad del profesorado que hace eso.@chuooo Creo que más bien la calidad del profesorado que no tiene en cuenta que en su clase puede tener chavales con una diferencia de edad de casi un año, diferencia que se nota más cuanto más pequeños sean los alumnos. En mi caso, yo nací en febrero de 1973, por lo tanto soy casi un año mayor que mis compañeros nacidos en diciembre del mismo año, y cuando la edad es muy pequeña puede parecer que mi compañero nacido en diciembre sea retrasado comparándolo conmigo, cuando lo que pasa es que nos llevamos casi un año. Obviamente, cuando ya nos metemos en los 17 ó 18 años esas diferencias ya no se notan tanto.

#9 por chuooo
30 jun 2015, 23:17

#4 #4 LestatdeLioncourt dijo: Continuo:

5. Pocas actividades fuera de las aulas que apoyen lo estudiado: visitas culturales, visitas a parques naturales, visitas a empresas, recorrido por el casco antiguo de las ciudades, etc.
6. Fallo de los padres por creer que sólo hay educación en las aulas y no en casa. Poco apoyo al profesorado en algunos casos.
@LestatdeLioncourt lo de las pocas actividades es dependiendo de la clase de enseñanza, en los colegios públicos suelen tener menos actividades de ese estilo, mientras que en los privados o concertados suelen realizar mas ( eso me dice mi experiencia personal, si en otros lugares es al revés no lo se).
Lo de los padres tienes razón actualmente veo que los padres dejan la educación en manos de los profesores cuando el profesor se tiene que dedicar a enseñar, no a educar (también trasmitir unos valores, pero lo importante es que enseñe)

#12 por Gothic_Cynicism
30 jun 2015, 23:29

Ya que estamos me gustaria dar mi opinion sobre lo que yo creo que sería lo ideal en educación
1) Que la educación tuviese flexiblilidad de aprendizaje: si alguien aprende rapido que avance mas rapido, si alguien aprende lento que avance mas lento (hasta un limite)
2) Recompensas a quien acabe rapido y bien.
3) Capacidad de especialización, así como un metodo para que cada alunmo encuentre su estudio ideal y la enseñanza tenga como prioridad hacer que el alumno aprenda sobre lo que le gusta y/o es bueno.
4) Que diese capacidad para el autoaprendizaje.
5) Que adaptase el metodo de enseñanza y el contenido a la edad a la cual se enseña para atraer el interes y la atencion
Creo que si la educacion hiciera eso iria mejor, almenos en mi opinion

#39 por ziclon
1 jul 2015, 13:43

#3 #3 LestatdeLioncourt dijo: Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.
@LestatdeLioncourt por no hablar de el abarrotamiento en las clases, en mis clases de ingles eramos 30 y no había tiempo ni a pronunciar una oración en ingles, ademas que en todas las demás clases los profesores no pueden preocuparse individualmente de los estudiantes... una pena vivir en un país lleno de tiranos.

#14 por carlosjfort
30 jun 2015, 23:39

#11 #11 chuooo dijo: Yo en mi opinión, aunque el sistema educativo esta muy mal, la imagen tampoco tiene razón, porque todas las personas físicamente somos "iguales" ( con nuestras diferencias). Creo que debería haber una educación básica con materias como matemáticas, lengua, historia, etc, y a partir de cierta edad crear algo similar a un sistema de créditos parecido a los de la universidad, así el alumno podrá ir eligiendo las asignaturas que mas le gusten o mejor se le den, pero también con esas materias obligatorias para tener un conocimiento básico que nunca viene mal.@chuooo Yo veo bastante bien la imagen porque refleja lo que realmente ocurre: se evalúa a todas las personas por la capacidad para hacer sólo una cosa que a algunos se les da bien y a otros se les da mal. Por cierto, algunos profesores tachan a ciertos alumnos de retrasados por tener menos madurez que otros compañeros, cuando lo que ocurre es que esos alumnos "retrasados" realmente son casi un año más jóvenes que sus compañeros más "maduros" (comparas a alguien nacido en diciembre con alguien nacido en enero o febrero, del mismo año, cuando son niños la diferencia puede ser muy acusada).

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#40 por gelowned
1 jul 2015, 13:53

#19 #19 carlosjfort dijo: #17 @pabloabehsera El cartel trata de llevar a un punto absurdo lo que realmente ocurre, que se evalúa a todos con los mismos baremos y aquellos que tienen habilidades que no se recogen en dichos baremos salen perjudicados en la evaluación.@carlosjfort Seran habilidades que no sirven

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#21 por carlosjfort
1 jul 2015, 00:05

#20 #20 schrodingerin dijo: #3 @LestatdeLioncourt #4 @LestatdeLioncourt Yo añadiría como fallo en la educación la no revisión de la competencia de los profesores. Me he encontrado unos cuantos ya que llevan en su plaza fija 20 o 30 añitos y ya solo piensan en jubilarse mas que enseñar. Muy de acuerdo contigo en todo, creo que una parte importante de las reformas de educación deberían hacerlas exalumnos relativamente recientes puesto que somos nosotros los que vemos las mellas en el sistema.@schrodingerin Como cambios, yo pondría que no se pasa de curso con Matemáticas o Lenguaje suspendidos, y pondría que las notas de asignaturas que no sean el tronco del plan de estudios (a excepción de las dos que he nombrado) no puedan impedir pasar de curso u obtener la titulación. Por cierto, para dar Literatura pondría la asigatura de Literatura expresamente, y no pondría lo de Lengua y Literatura, sino que ambas serían asignaturas separadas.

#22 por jalm28
1 jul 2015, 00:06

No es cuestión de capacidades sino de motivación.

#27 por joselucross
1 jul 2015, 00:54

Cuando se utiliza la igualdad en aras de la justicia se acaba en un mundo desigual e injusto, cuando se utiliza la justicia en aras de la igualdad se consigue un mundo justo e igualitario. (Versión propia de la frase de Milton Friedman)

#28 por programatrix
1 jul 2015, 01:21

Esto tiene más años que muchos de los que comentan aquí. Es cierto que cada uno tenemos nuestras facetas, pero es necesiario una base de conocimientos antes de poder especializarnos en la faceta que queremos potenciar.
Esta base sería el graduado escolar, con la ESO. A partir de ahí en la especialización pues dedicate a lo que mejor se te de, pero esta base tiene que ser igual para todo, pues incluye los conocimientos básicos...
Y aunque alguno no lo vea es una crítica brutal anticomunista, no somos iguales, somos diferentes ,algunos están llamados a montar empresas, ser líderes y mejorar la sociedad, otros pues a trabajar a lo que meridianamente pueda y la extrema izquierda busca todos iguales y todos pobres.

#47 por hans002
7 jul 2015, 19:16

Si si muy injusto para diferentes especies animales, pero si todos somos humanos pues ya sabes, no tanto. Ademas si tienes una deficiencia mentar ya te hacen un programa distinto.

#29 por doctoraputa
1 jul 2015, 02:53

#26 #26 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.@spro Te falta añadir que hay mucho profesor que se saca la oposición y luego le ponen a dar cualquier asignatura, no siendo de su competencia, por ejemplo, este año he estado estudiando un grado superior de diseño y producción editorial y de tres profesores 2 no sabían lo que estaban dando, estudiaban a la par que nosotros y muchas veces hacíamos preguntas que ni ellos mismos sabían contestar...

#30 por que_dise_usted
1 jul 2015, 04:01

#3 #3 LestatdeLioncourt dijo: Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.
@LestatdeLioncourt El fallo mas grande que veo en el sistema educativo actual es el sistema 59 minutos para corregir 1 minuto para mandar deberes y mañana repetimos el proceso, y así todo el día, algunos incluyen 5 minutos para hacer los deberes, otros se dignan a explicarlo rápido en 5 minutos, pero al final es siempre lo mismo, horas y horas de deberes que hacer, cantidades absurdas y surrealistas, especialmente en la ESO, y muchas veces un profesor cree que cuantos mas temas consiga ''explicar'', mejor es, llegando a puntos absurdos en los que el alumno no aprende nada.

#32 por darkdelacroix
1 jul 2015, 04:30

repost

#42 por carlosjfort
1 jul 2015, 15:35

#40 #40 gelowned dijo: #19 @carlosjfort Seran habilidades que no sirven@gelowned O peor, sí sirven pero como se les convence de que son unos inútiles por no tener otras habilidades, pues crecen creyendo que no tienen esas otras habilidades o que no sirven para nada.

#44 por crikane
1 jul 2015, 21:34

#43 #43 masticator dijo: #24 @crikane Yo siempre he pensado que la gente de ciencias sobre todo en bachillerato sale muy muy perjudicada en las notas. La gente de sociales solo da asignaturas relacionadas con sociales y lengua y historia, la gente de humanidades dan exclusivamente asignaturas relacionadas con humanidades (aquí sin excepción salvo idiomas), y la gente de ciencias da menos de la mitad de sus asignaturas de ciencias, yo recuerdo (y porque cogí todo lo de ciencias que pude) que tenía: Física, Química, Matemáticas, Biología, Lengua(20%) y literatura(80%), Historia, Inglés y Filosofía. (50% ciencias 50% humanidades en la nota final) mientras que en humanidades 100% humanidades o idiomas.@masticator Totalmente de acuerdo. Yo no pude hacer a la vez matemáticas, física, biología y química. Me hicieron elegir entre física y biología en 2º de bachiller, y como yo tiraba a ciencias de la salud, pues cogí biología evidentemente. Para mi la cultura general debería verse en la ESO y como mucho 1º de bachiller. Segundo debería ser más específico.

#34 por chuooo
1 jul 2015, 12:26

#14 #14 carlosjfort dijo: #11 @chuooo Yo veo bastante bien la imagen porque refleja lo que realmente ocurre: se evalúa a todas las personas por la capacidad para hacer sólo una cosa que a algunos se les da bien y a otros se les da mal. Por cierto, algunos profesores tachan a ciertos alumnos de retrasados por tener menos madurez que otros compañeros, cuando lo que ocurre es que esos alumnos "retrasados" realmente son casi un año más jóvenes que sus compañeros más "maduros" (comparas a alguien nacido en diciembre con alguien nacido en enero o febrero, del mismo año, cuando son niños la diferencia puede ser muy acusada).@carlosjfort En ese caso sí, pero me refiero que en un principio todos somos capaces de hacer las mismas cosas, estamos hablando de gente entre unos 5 y 16 años, por eso creo que habria que crear un sistema parecido a lo de los creditos, asi los niños tendrian unos conocimientos basicos y a la vez podrian enfocarse en asignaturas que les gusten más y coger mas asignaturas si creen que pueden sacarlas. Respecto a lo de la edad te doy la razón, pero el problema en ese caso no creo que sea tanto separar a los alumnos por edades, como mas bien la calidad del profesorado que hace eso.

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#35 por valtonator
1 jul 2015, 12:58

#3 #3 LestatdeLioncourt dijo: Varios fallos que he visto a lo largo de mi vida lectiva:
1. Poner a un grupo de "canis" con un grupo de alumnos brillantes. Siempre dicen que es para que se les pegue lo bueno. Lo único que se les pega es un retraso lectivo porque tienen que ir avanzando más despacio y con gente que no quiere estudiar.
2. No adelantar cursos a gente que sí lo necesita.
3. Hacer demasiados exámenes provocando que se estudien las cosas sin comprenderlas.
4. Manipulación del contenido.
@LestatdeLioncourt Otro fallo es hacer depender todo tu futuro solo en un examen

#43 por masticator
1 jul 2015, 17:11

#24 #24 crikane dijo: #15 @paharillo Como evaluarte de todo menos de ciencias en selectividad habiendo hecho bachiller de ciencias. De 7 exámenes solo 3 de ciencias (o 1 si solo haces fase general).@crikane Yo siempre he pensado que la gente de ciencias sobre todo en bachillerato sale muy muy perjudicada en las notas. La gente de sociales solo da asignaturas relacionadas con sociales y lengua y historia, la gente de humanidades dan exclusivamente asignaturas relacionadas con humanidades (aquí sin excepción salvo idiomas), y la gente de ciencias da menos de la mitad de sus asignaturas de ciencias, yo recuerdo (y porque cogí todo lo de ciencias que pude) que tenía: Física, Química, Matemáticas, Biología, Lengua(20%) y literatura(80%), Historia, Inglés y Filosofía. (50% ciencias 50% humanidades en la nota final) mientras que en humanidades 100% humanidades o idiomas.

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#37 por valtonator
1 jul 2015, 13:03

#33 #33 rowell dijo: #5 @Gothic_Cynicism ¿Más pronto que a los 15 años antes de pasar a 4º de la ESO? Bueno...ahí tienes la nueva ley de educación tan criticada. En mi caso, hasta que no tuve 17 años, no tenía claro que carrera escoger, y así le pasaba al resto de mis compañeros excepto a los de lenguas modernas y medicina.@rowell Yo tengo 20 años y en 3º de carrera y aún me pregunto si he escogido la opción correcta...

#1 por rowell
30 jun 2015, 23:02

Si está claro que todos no tenemos las mismas características ni talentos. Pero no hay sistema educativo que mida esta diferencia y que sea equiparable entre los individuos.

#46 por anna_bmbm
4 jul 2015, 00:05

#18 #18 carlosjfort dijo: #15 @paharillo Pues no. A mí se me dan mejor las ciencias que el arte. Si me evaluasen sólo por mi habilidad para dibujar, creerían que tengo un retraso, pero si me evalúan sólo por mi destreza con las matemáticas, o por mi capacidad para entender la Física, esa opinión daría un vuelco importante. No en vano, en 7º de EGB (lo que sería hoy 1º de ESO) el profesor que tenía de Ciencias Naturales (en ese curso consistía en Física) me puso como apodo nada más y nada menos que Einstein porque me costaba muy poco entender la materia. @carlosjfort Sin embargo, en las asignaturas actuales como Música, Dibujo, Eduación física, entre otras lo que se hace es calificar más por la actitud del alumno y por el esfuerzo que hace y no porque haga una cosa mejor o peor. Por ejemplo, un alumno al que no se le da bien dibujar pero que intenta hacerlo bien y no simplemente se rinde, que es lo que pasa muchas veces, puede llegar a tener la misma nota que un alumno que sí que dibuja bien.
O vaya, eso dicen... jajaja

#2 por fucking_unicorn
30 jun 2015, 23:03

Pobre pez 0.0

#45 por carlosjfort
1 jul 2015, 22:18

#43 #43 masticator dijo: #24 @crikane Yo siempre he pensado que la gente de ciencias sobre todo en bachillerato sale muy muy perjudicada en las notas. La gente de sociales solo da asignaturas relacionadas con sociales y lengua y historia, la gente de humanidades dan exclusivamente asignaturas relacionadas con humanidades (aquí sin excepción salvo idiomas), y la gente de ciencias da menos de la mitad de sus asignaturas de ciencias, yo recuerdo (y porque cogí todo lo de ciencias que pude) que tenía: Física, Química, Matemáticas, Biología, Lengua(20%) y literatura(80%), Historia, Inglés y Filosofía. (50% ciencias 50% humanidades en la nota final) mientras que en humanidades 100% humanidades o idiomas.@masticator Vamos, que el que ha diseñado el plan de estudios es de Letras, porque si no, ya me dirás.

#7 por rafa939393
30 jun 2015, 23:09

Magikarp utilizó Salpicadura...


Sacó un 0.

#41 por gelowned
1 jul 2015, 13:54

Este cartel es una tontería y no tiene nada que ver con la realidad.

#8 por Marzuzu_Primero_el_Ominoso
30 jun 2015, 23:11

#6 #6 Marzuzu_Primero_el_Ominoso dijo: La educación debe ser un proceso de selección natural. Los más fuertes deben superar a los más débiles y ser ellos los guardianes de nuestra nación, de nuestra patria, bajo los auspicios de un divino Rey que compruebe que todo sea gobernado bajo las leyes bíblicas, las únicas leyes legítimas pues son superiores al hombre (el hombre, amigos míos, no puede ser el legislador, al deber ser estas superiores por naturaleza al individuo, por lo que si son individuos quienes las crean es una barbaridad, solo puede ser Dios el que decida). De entre los hombres, dado este caracter divino de la Ley, deben ser los más próximos a Dios aquellos que conserven el Estado, y no los más próximos a las letrinas, como el sistema educativo actual impone.Dejadme recordaros que sólo Abraham fue elegido. El destino debe estar controlado por los mejores. Dios elije a la figura del monarca, y el monarca crea un sistema en el que sobrevivan los mejores de entre los hombres, es decir, los más próximos al monarca. No hace falta, por ello, ser muy listo para darse cuenta que los mejores de entre los hombres son a la vez los más próximos a Dios, de ello que la educación deba ser fundamentalmente católica y siguiendo los preceptos de la Santa Madre Iglesia.

Quod erat demonstrandum

#10 por owned123
30 jun 2015, 23:22

Siempre he visto ridícula esa imagen, tiene ya muchos años..
Todos somos humanos...
Para que la foto fuera justa debería poner que todos son monos o otro animal...

#6 por Marzuzu_Primero_el_Ominoso
30 jun 2015, 23:08

La educación debe ser un proceso de selección natural. Los más fuertes deben superar a los más débiles y ser ellos los guardianes de nuestra nación, de nuestra patria, bajo los auspicios de un divino Rey que compruebe que todo sea gobernado bajo las leyes bíblicas, las únicas leyes legítimas pues son superiores al hombre (el hombre, amigos míos, no puede ser el legislador, al deber ser estas superiores por naturaleza al individuo, por lo que si son individuos quienes las crean es una barbaridad, solo puede ser Dios el que decida). De entre los hombres, dado este caracter divino de la Ley, deben ser los más próximos a Dios aquellos que conserven el Estado, y no los más próximos a las letrinas, como el sistema educativo actual impone.

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